提高小学生阅读兴趣的实践研究课题实施方案.docxVIP

提高小学生阅读兴趣的实践研究课题实施方案

一、研究背景与意义

阅读是个体获取知识、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。对于小学生而言，阅读兴趣的培养不仅关乎其语文素养的提升，更对其终身学习能力的形成和健全人格的塑造具有奠基性作用。当前，在“双减”政策背景下，如何有效引导小学生从被动阅读转向主动阅读，从功利性阅读转向享受性阅读，已成为基础教育阶段亟待解决的重要课题。

然而，现实中部分小学生存在阅读兴趣不高、阅读面狭窄、阅读习惯不良等问题。造成这些现象的原因是多方面的，既有家庭阅读氛围缺失、学校阅读指导不足的因素，也有阅读材料选择不当、评价方式单一等问题。因此，深入探究提高小学生阅读兴趣的有效策略与方法，开展系统性的实践研究，对于丰富小学阅读教学理论，优化阅读教学实践，提升小学生的核心素养，具有重要的理论价值和现实意义。本研究旨在通过具体的实践探索，构建一套行之有效的小学生阅读兴趣培养模式，为一线教育工作者提供可借鉴的经验与启示。

二、核心概念界定

1.小学生：本研究主要指接受小学阶段义务教育的6-12岁儿童，重点关注小学中高年级学生（三至六年级），这一阶段是阅读兴趣和习惯形成的关键期。

2.阅读兴趣：指学生对阅读活动产生的一种积极的心理倾向，表现为对阅读材料的选择、阅读过程的投入以及阅读后的愉悦感和满足感。它是推动学生主动阅读、持续阅读的内在动力。

3.实践研究：本研