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《整理房间》教学反思

《整理房间》教学反思1

《整理房间》一课是同学熟悉分类的起始课，对同学来说虽有

肯定的生活体，但他们对分类的含义和作用的熟悉是特别薄弱的。

作为老帅，教学中应顺应同学的已有阅历，让同学通过本课的学习能

对分类的含义和作用有较深刻的熟悉是值得我们深化思索的问题。

在新授部分的教学过程中，我首先设计了对比调皮和笑笑的房

间，让孩子先在脑海中提出一个为什么调皮的房间那么乱的问题，从

而让他们熟悉到这是由于调皮没有把相同用处的物品放在一起。初步

感受分类的必要性和优越性，让同学在观看和沟通中感受分类就是把

具有相同特征的物品放在一起，初步体分类的含义。其次，通过观

看笑笑房间物品的摆放状况，使同学自然而然产生关心调皮整理房间

的欲望。此时让孩子们提出该怎么样去整理呢？通过小组合作商量关

心调皮整理房间，亲身经受分类的过程、体会分类的标准，深化对分

类含义的理解，积累分类活动阅历。最终，通过调皮房间整理前后的

对比图，让孩子再次体会分类的好处和重要性。让孩子通过为什么调

皮的房间乱和怎么样关心调皮整理的问题事去学习、发觉、感受。