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2026年秋部编版小学五年级科学上册第二单元《空气》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是部编版小学五年级科学上册第二单元，属于物质科学领域“物质的结构与性质”主题与地球与宇宙科学领域“地球的大气”主题的交叉内容，上接三年级“空气具有质量、占据空间、能流动”的初步认知，下启六年级“物质的化学变化”“地球系统圈层”的进阶学习，是小学阶段空气相关知识系统化建构的核心单元。

2.单元整体按照“感知—探究—应用—责任”的逻辑编排，共设置6个课时，本次教学设计为单元起始整合课（覆盖空气基本性质、组成、大气压、与生命关联的核心内容，为后续分课时探究空气流动、空气质量检测、气象关联等内容搭建认知框架），既承接三年级旧知，又为后续分课时深入探究做好铺垫。

（二）2026新课标契合点

1.紧扣2026版义务教育科学课程标准提出的“核心素养导向”要求，围绕科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度设计活动，弱化机械记忆知识点的要求，强化学生在真实情境中解决问题的能力。

2.落实“做中学、用中学、创中学”的教学要求，将实验探究占比提升至课堂总时长的40%以上，设计跨学科实践任务（如护气宣传、家庭监督员任务），对接课标中“能在真实情境中开展简单探究活动，形成基本的科学态度与社会责任感”的五年级学业质量要求。

（三）内容价值

1.打破学生对空气“空无一物”的模糊认知，帮助学生