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特殊教育学校工作总结

时光荏苒，本学年度/本年度的特殊教育工作已近尾声。在各级教育主管部门的关怀指导下，我校全体教职工秉持“以人为本，适性发展”的教育理念，围绕“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的核心目标，在特殊儿童的教育、康复、生活适应及社会融合等方面进行了不懈探索与实践。现将本阶段主要工作总结如下：

一、教育教学工作：深耕细作，聚焦核心素养提升

（一）个别化教育计划（IEP）的精准实施

本年度，我们持续将IEP作为教育教学的核心抓手。开学初，通过多学科团队（MDT）评估，包括教育、心理、康复、医学等专业人员的协同，为每一位学生重新或修订了IEP。重点关注学生的现有能力水平、发展需求及家庭期望，确保长短期目标的科学性与可操作性。在实施过程中，强化过程性记录与动态调整，定期召开IEP研讨会，分析目标达成情况，及时优化教学策略。本年度，学生IEP目标平均达成率较上一年度有显著提升，部分学生在核心障碍领域取得突破性进展。

（二）课程建设与教学改革深化

我们坚持以国家课程标准为指导，结合本校学生特点，进一步完善了“基础课程+康复课程+生活适应课程+职业技能课程”的四维课程体系。

*基础课程：注重功能性与生活化，将语文、数学等学科知识与学生日常生活动机紧密结合，提升学习兴趣与应用能力。

*康复课程：针对学生核心障碍，如言语、认知、情绪行为、感统等，开展小组与个别化康