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《过秦论》《师说》挖空训练：梳文理脉，涵咏语感

《过秦论》与《师说》，前者为西汉雄文，剖析秦之兴亡，气势磅礴，论证严密；后者乃唐代名篇，针砭时弊，倡导师道，思想深刻，逻辑清晰。二者皆是中学语文教材中的重中之重，亦是培养学生文言文阅读能力、提升思辨素养的绝佳范本。挖空训练，作为文言文学习的有效手段，通过有针对性地隐去文本中的关键字词、句式结构，引导学生在语境中揣摩、推断，从而深化对文本内涵的理解，夯实文言知识基础，提升语感。本文旨在探讨如何科学有效地进行《过秦论》与《师说》的挖空训练。

一、《过秦论》挖空训练要点与示例

《过秦论》以“过秦”为名，实则借古讽今，其文铺陈夸张，对比鲜明，气势酣畅。挖空训练应侧重其论证脉络、关键动词、形容词的选用以及虚词的表达效果。

（一）夯实基础：重点实词与虚词的辨识与运用

此部分挖空旨在强化学生对课文核心实词意义的掌握，以及对常见虚词用法的辨析。

1.秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

*挖空示例：秦孝公据崤函之（），拥雍州之地，君臣固守以（）周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之（）。当是时也，商君佐之，内立法度，（）耕织，修守战之具，外连衡而（）诸侯。于是