李海燕评书艺术探秘.pptVIP

【学习(xuéxí)目标】

;我很喜欢师陀，但与师陀最初的相识我也只是始于《邮差先生》，同样在师陀的那个年代，他只是不知名的作家，甚至连经历过什么都不知道。师陀跟其别人不同(bùtónɡ)，他写的东西很冷淡，情绪很忧伤，但写得很自然，仿佛在静静地回忆，又仿佛是在向你静静地诉说，今天就让我们一起走进师陀的果园城，去看看果园城中的说书人。;活动一、初读课文，整体感知文章结构

1、思考:在课文中一共出现了几处描写说书人的场景.

(分别用一句话概括(gàikuò)每个场景的内容。);活动二：再读课文，重点品味形象、情感

在这个场景中，每个场景均有对说书人外貌(wàimào)的描写。

结合全文你能说说“说书人”的形象吗？

前后三次有什么样的区分？;;;;生命(shēngmìng)的无常;无为(wúwéi)的生命、无力的挣扎;2、在文章的第三个场景(chǎngjǐng)中，果园群众的心理是怎样的？

请大家找出体现人物心理的描写，仔细品味。（小组讨论，要求每个同窗言之有据）;果园城人们冷漠麻木，自顾不暇(zìgùbùxiá)。封闭、愚昧、落后，是果园城里人们的生存方式，也是成千上万的中国人民的生活方式，果园城的背后是广阔的中国土地，它的背后则是触目惊心般的残酷和悲剧意识,那生活在这里的人的命运则不言而喻了。;3、在这几个场景(chǎngjǐng)中，作者对于说书人和群众和果