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2026年秋部编版小学三年级语文上册第5单元《司马光》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年秋部编版三年级上册第五单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群的起始单元，单元语文要素是“了解故事内容，简要讲述故事，学习人物的优秀思维品质”，单元编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇叙事类文本，搭配“生活中的巧办法”口语交际和“我眼中的聪明人”习作，形成“读故事-明品质-学表达”的完整学习链条。

2.《司马光》作为单元第一篇课文，也是整个小学阶段的第一篇文言文，承担着“初识文言、激发兴趣、习得方法”的文言启蒙作用，课后设置了三道练习题：一是跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文；二是借助注释，用自己的话讲一讲这个故事；三是对比文白表达差异，体会文言简洁的特点，完全契合2026版义务教育语文课程标准中第二学段学业质量要求：“能诵读浅易古诗文，借助注释理解大意，获得初步的情感体验”。

（二）文本价值

1.全文仅30字，按照“故事起因-突发事件-不同应对-事件结果”的顺序叙事，语言凝练，逻辑清晰，没有多余修饰，却把紧张的故事场面写得极具画面感，是学生感知文言表达特质的绝佳范本。

2.文本通过“众皆弃去”和“光持石击瓮破之”的鲜明对比，凸显了司马光遇事不慌、逆向思考的宝贵品质，既适合对学生进行思维训练，也能渗透中华传统美德教育。

3.文本承载着中华传统