统编教材五六年级教材解析及教学建议.pptxVIP

用好统编教材，培育时代新人;;1.明确一个核心概念;2.认识一个双线结构;3.了解三位一体阅读体制;4.教材的整体性增强;5.教学的梯度在彰显;低年级识字量大，中年级比较均衡，高年级减少，到六年级没有安排识字，只安排写字。;1;阅读理解与积累;一、选文的变化;二、阅读能力训练梯度的变化;1.把握文章主要内容;把握文章主要内容;2.体会文章思想感情;3.了解文章写作顺序;4.初步领会文章基本的表达方法;5、语言积累运用;概括能力;积累语言经验;阅读方式;阅读策略;单元独立设置：让阅读策略课程目标更明晰;;初识

方法;精读课文：方法示例，学习方法

略读课文：运用方法，扎实练习;把握四个要点——;非策略单元的阅读方法学习;年级;不同文体的阅读教学;五下：古典名著之旅;;引导学生初步感受民间文学文体的特点

落实单元语文要素;整合分散的信息：

金字塔的不可思议表现在哪儿？;怎样用课文教语文？;课外阅读课程化;思维想象发展与提升;;发展思维教材呈现形式;安排两个思维路径完全相反的语文要素;加强整合，注意单元内各板块内容之间的联系;五上：有一定的速度阅读;课文学习从内容层面进入到思维层面，引导学生获得具有普适意义的解决问题的思维模式。;五下《景阳冈》;批判性思考的能力;“习作”编排与探究;三

“习作”

编排

与

探究;特殊的习作单元;;

;五年级习作编排表

;三

“习作”

编排

与

探