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中小学劳动教育课程的实践（种植、手工）

一、引言

近年来，我国不断强化中小学劳动教育的顶层设计，将劳动教育纳入必修课范畴，推动劳动教育从“软任务”向“硬指标”转变。在众多劳动教育实践载体中，种植与手工因贴近学生生活、参与门槛低、兼具多重育人价值，成为城乡中小学普遍选择的核心课程类型。种植劳动让学生走出教室接触自然，在照料植物的过程中感知生命规律与劳动重量；手工劳动则让学生在指尖创作中锻炼动手能力、激发创意灵感、传承文化根脉。两类实践既符合中小学生的认知发展特点，又能有效衔接学校、家庭与社会的劳动教育资源，是落实“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”综合育人目标的重要抓手。下文将从育人价值、