北师大版数学小学四年级下册《小数的意义》第二课时公开课教学设计.docxVIP

北师大版数学小学四年级下册《小数的意义》第二课时公开课教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学四年级下册《小数的意义》第二课时（主要内容：认识两位小数、三位小数的意义，理解小数的计数单位及进率）

二、学情分析

学生在第一课时已经初步认识了小数，结合元角分和长度单位（米、分米、厘米）的具体情境，理解了十分之几的分数可以用一位小数表示，如知道0.1元是1角，也就是1/10元；0.1米是1分米，也就是1/10米。他们对“平均分”以及分数的意义有了一定的基础，这为本节课进一步学习两位小数、三位小数的意义奠定了知识和思维基础。

然而，从一位小数扩展到两位、三位小数，对学生的抽象思维能力提出了更高要求。学生可能在理解“1/100”与“0.01”的对应关系，以及小数计数单位之间的十进关系时存在困难。因此，教学中需要借助更多直观模型和学生的动手操作，帮助他们建立清晰的表象，逐步实现从具体到抽象的过渡。

三、教学目标

1.知识与技能：

*结合具体情境和直观模型，进一步理解小数的意义，知道分母是100、1000的分数可以用两位小数、三位小数表示。

*认识小数的计数单位（百分之一、千分之一等），了解相邻两个计数单位之间的十进关系。

*能正确读写简单的两位小数和三位小数。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、类比、归纳等数学活动，经历探索两位小数、三位小数意义的过程。