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2026年秋部编版小学一年级心理健康上册第4单元第3课《分享快乐不自私》教案

一、教材分析

本课时为2026年秋部编版小学一年级心理健康上册第四单元“同伴手拉手”的第3课《分享快乐不自私》，本单元聚焦低学段学生同伴交往核心能力培育，前两课分别为《认识新伙伴》《友好相处不打闹》，侧重引导学生建立同伴交往的基本规则，本课承接前序内容，将“分享”作为核心交往技能展开讲解，为后续学习《合作互助力量大》奠定认知与行为基础。本课时内容严格贴合2026版义务教育心理健康课程标准要求，指向核心素养中“健全人格”“社会适应”两个维度的培育目标，符合低学段“掌握基本同伴交往技能，乐于合群，逐步克服自我中心倾向”的学段发展要求，未设置空泛的理论内容，全部环节围绕学生日常可接触的生活场景设计，突出体验性与实践性，能够帮助学生建立对“分享”的具象认知，消解对“自私”行为的模糊判断。

二、学情分析

本次授课对象为小学一年级学生，平均年龄6-7岁，正处于自我意识发展的关键期：

（一）认知特点

该年龄段学生对抽象概念的感知能力较弱，对“分享”“自私”等词语的理解仅停留在字面层面，难以理解“分享不是失去、而是让快乐翻倍”的内在逻辑，道德认知处于前习俗水平，行为判断以“是否满足自身需求”为核心标准，优先考虑自身感受，较少共情他人情绪。

（二）行为特点

多数学生入学前长期处于家庭核心地位，自我中心倾向较为明显，对个人物