2026年初中《和而不同》成语故事优质课教学设计.docxVIP

2026年初中《和而不同》成语故事优质课教学设计

一、教材分析

（一）教材地位

本课选自统编版初中语文七年级上册综合性学习“中华优秀传统文化”专题中的成语故事板块，是落实2026版义务教育语文课程标准“传承中华优秀传统文化，培育学生文化自信”要求的重要载体。“和而不同”作为中华和合文化的核心命题，承载了两千多年来中国人的处世智慧，承接了小学阶段成语积累的基础目标，指向初中阶段对文化内涵的深度理解，对培育学生语言运用、思维能力、文化自信等核心素养具有重要作用。

（二）教材内容

本课的核心学习内容是“和而不同”的成语典故，文本围绕春秋时期晏婴与齐景公论“和同”的故事展开，清晰阐释了“和而不同”的核心内涵，配套思考探究题，引导学生联系生活理解成语的当代价值。教材编排本内容，旨在打破“成语只是语言素材”的认知局限，引导学生理解成语背后的文化精神，学会在生活中运用传统文化智慧解决实际问题。

二、学情分析

（一）知识基础

本课面向七年级学生授课，全班标准班额为48人，学生在小学阶段已经累计积累常用成语800-1200个，能够借助工具书说出成语的表层含义，对《论语》等传统经典片段有初步接触，85%以上的学生能够独立通读成语故事，标注疑难问题，具备基本的预习能力。

（二）能力特点

七年级学生正处于从具象思维到抽象思维的过渡阶段，认知习惯仍贴合小学阶段的生活化、故事化认知特点，对故事性内容接受度高，