道德认知发展模式.pptVIP

详细参考书上31页道德认知发展模式是由美国当代著名的心理学家和教育家科尔伯格等人创建，他被称为：现代道德复兴运动中最著名的人物”。在皮亚杰的影响下，柯尔伯格通过实验创造性得出：道德思维能力是内在于个体身上，并随着个体的成熟而发展。”这一革命性的发现，从根本上改变了道德仅仅是社会道德灌输教结果的传统观点。（一)理论基础1.道德认知发展理论（1)道德发展的核心是道德能力的提高（2)道德认知发展具有阶段性道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不该”、“对”或“错”的回答；

道德判断形式指的是判断的理由以及说明过程中所包含的推理方式。后者反映个体的道德判断水平。

2.道德教育的目的（1)让学生掌握具有普适性的道德原则：公正原则（2)学校道德教育的主要任务是促进学生道德推理能力（二)实践策略1.课堂讨论法(新苏格拉底法)这是科氏基于儿童道德发展的哲学和心理学研究提出的道德教育方法,这种方法的实质是通过引导学生就道德两难问题进行讨论,诱发认知冲突,促进积极的道德思维从而促进道德判断的发展。第一，引发性提问（1)突出道德问题。（2)询问“为什么”问题。（3)使情景复杂化。第二，深入性提问（1)使问题精细化。（2)突出相邻阶段的观点。（3)