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《咕咚》教学设计示例

一、教学目标

1、知识与技能目标

学生能够正确认读“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生

字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能分角色表演故

事。

2、过程与方法目标

通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在

读中感悟故事的趣味性。

引导学生借助插图和生活经验理解课文中的重点词语和句子，培养

学生的理解能力。

3、情感态度与价值观目标

教育学生遇到事情要多动脑筋，不要盲目跟从。

二、教学重难点

1、教学重点

认读生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。

2、教学难点

引导学生在理解故事的基础上，能够在生活中运用故事所传达的道

的学生提出改进的建议在理解课文内容和感悟道理方面通过学生的回答问题情况判断学生是否理解了课文的主要内容是否能够联系生活实际说出故事所蕴含的道理对教学过程的评价观察教学环节是否紧凑过是否自然例如从初读课文到再读课文再到深入探究各个环节之间是否

理，做到不盲目跟从。

三、教学方法

讲授法、朗读法