幼教论文《我的游戏,我做主——自主游戏中培养小班幼儿自主性和创造性》.docxVIP

摘要

自主游戏是幼儿在一定环境中，根据自身兴趣和需要，自由选择、自主展开、自发交流的游戏形式。对于小班幼儿而言，自主游戏不仅是他们喜爱的活动，更是其身心发展的重要途径。本文立足于小班幼儿的年龄特点与发展需求，探讨如何在自主游戏中有效培养幼儿的自主性和创造性。通过分析自主游戏对小班幼儿发展的独特价值，阐述教师在自主游戏中应扮演的角色，并结合实践提出创设支持性环境、提供开放性材料、鼓励幼儿自主选择与决策、适时适度介入与引导等策略，旨在为幼儿园教师开展自主游戏活动、促进小班幼儿全面发展提供有益的参考。

关键词

自主游戏；小班幼儿；自主性；创造性；幼儿教育

引言

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要“珍视游戏和生活的独特价值”，“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。小班幼儿正处于摆脱自我中心、逐步建立自主性的关键时期，同时也是想象力和创造力萌发的重要阶段。自主游戏以其“自由、自主、愉悦、创造”的特质，为小班幼儿提供了一个可以按照自己的意愿探索世界、表达自我的广阔天地。“我的游戏，我做主”不仅是对幼儿游戏权利的尊重，更是激发其内在潜能，培养自主性和创造性的核心要义。

一、自主游戏：小班幼儿成长的沃土

自主游戏并非简单的“放手不管”，它是幼儿在教师创设的安全、宽松、富有启发性的环境中，自主选择游戏内容、伙伴、材料和玩法的过程。对于刚从家庭步入集体生活的小班幼儿来说，这种“我的