初中七年级英语Unit 3 Reading Plus阅读拓展课教学设计.docxVIP

初中七年级英语Unit3ReadingPlus阅读拓展课教学设计

一、设计理念与整体思路

本课依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对三级学段阅读与表达能力的培养要求，围绕人教版新教材七年级上册Unit3ReadingPlus语篇展开教学。ReadingPlus栏目承担着单元核心语言的复现、阅读视野的拓宽、思维品质的进阶三重任务，它既是对单元主篇的补充，又是一次相对独立的精读与泛读结合训练。

本课遵循整体感知—细节解码—语言内化—迁移表达的阅读教学逻辑，坚持英语学习活动观的三个层级：学习理解类活动帮助学生获取信息、梳理结构；应用实践类活动推动学生复述、转换、运用语言；迁移创新类活动引导学生联系自身处境，完成真实交际任务。

教学设计特别强调两点：其一，不以教师讲解代替学生阅读，把读的权利还给学生；其二，不以翻译代替理解，让学生通过上下文猜测、关键词定位、结构图示等手段实现自主建构。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本单元主题指向人与社会主题语境下的校园生活与人际交往。ReadingPlus语篇在篇幅上较主篇略长，语言在复现本单元核心词汇与目标句型的基础上，引入了少量新词和较复杂的句子结构，例如带有定语从句的拓展表达、表对比与转折的连接词使用等。语篇文体特征明显，层次清晰，适合作为训练学生把握篇章结构、提炼主旨大意的载体。

从育人价值看，语篇传递的情感内核与单