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从人的存在维度审视思想政治教育：内在关联与实践进路

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今时代，全球化进程加速，多元文化相互碰撞与交融，信息技术飞速发展，深刻改变着人们的生活方式、思维模式和价值观念。人的存在状态呈现出前所未有的复杂性和多样性，这对思想政治教育提出了新的挑战与机遇。思想政治教育作为塑造人的思想观念、政治观点和道德品质的重要实践活动，必须深入探究人的存在本质，以更好地适应时代发展需求，实现其教育目标。

从理论发展角度来看，深入研究人的存在与思想政治教育的关系，有助于丰富和深化思想政治教育的基础理论。传统思想政治教育理论在一定程度上侧重于教育内容和方法的研究，对人的存在这一根本性问题的挖掘尚显不足。以人的存在为切入点，能够从本体论层面为思想政治教育提供更为坚实的理论依据，推动思想政治教育学科体系的完善与创新，使其更具科学性和系统性。

从实践指导意义而言，关注人的存在有助于增强思想政治教育的针对性和实效性。只有深入了解人的生存状况、需求层次、价值追求以及行为模式，思想政治教育才能有的放矢，精准把握教育对象的思想动态和心理需求，制定出符合实际的教育策略和方法，从而提高思想政治教育的感染力和吸引力，切实解决人们在现实生活中面临的思想困惑和价值冲突，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进人的全面发展。

1.2国内外研究现状

在国外，一些学者从哲学、社会学、心理