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2026年中小学校长任职培训学习体会

一、培训概览：视野的拓展与理念的更新

二、核心素养导向：教育本质的回归与坚守

培训中，“核心素养”一词被反复提及，并贯穿于各个模块的学习之中。这让我深刻认识到，教育的终极目标是培养“完整的人”，而非仅仅是知识的容器。未来的学校教育，必须从传统的“知识本位”转向“素养导向”，更加关注学生必备品格和关键能力的培育。

这要求我们在学校办学理念的确立、课程体系的构建、教学方式的改革以及评价机制的完善等方面，都要以学生核心素养的养成为出发点和落脚点。例如，如何将核心素养的培养目标细化到各学科教学中，如何设计跨学科的主题式学习以培养学生的综合能力，如何通过真实情境的创设引导学生解决实际问题，这些都是我们在未来学校管理中需要深入思考和实践的课题。坚守教育的本质，就是要让教育真正服务于人的成长与发展，为学生的终身学习和幸福人生奠基。

三、学校治理现代化：提升办学治校能力的关键

“学校治理现代化”是本次培训的另一个核心关键词。它不仅仅是管理方式的变革，更是治理理念、治理结构和治理能力的全面提升。培训强调，现代学校治理需要构建政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的新格局。

作为校长，必须具备系统思维和法治意识，健全学校章程，完善内部治理结构，充分发挥党组织的领导作用，保障教职工代表大会、家长委员会等组织在学校治理中的积极作用。同时，要积极推动学校管理的精细化与