部编版四年级上册《西门豹治邺》教学实录及课堂点评.docxVIP

部编版四年级上册《西门豹治邺》教学实录及课堂点评

一、课前预热，情境导入

(上课铃响，师生问好)

师：同学们，我们之前学过不少历史故事，认识了许多性格鲜明的人物。大家还记得哪些呢？（目光扫视全班，带着鼓励的微笑）

生1：我们学过《司马光》，司马光很聪明，砸缸救了小伙伴。

生2：还有《曹冲称象》，曹冲用船和石头称出了大象的重量，很会想办法。

师：同学们记得真清楚！这些古代的人物，用他们的智慧解决了难题，流传下了千古佳话。今天，我们要再认识一位战国时期的人物，他叫——（板书：西门豹），一起读。

生：西门豹。

师：“豹”是个形声字，左边的反犬旁表示它的意思和动物有关，右边的“勺”提示它的读音。（稍作停顿，让学生观察字形）西门豹要去一个地方做官，这个地方叫——（板书：邺），一起读。

生：邺（yè）。

师：这个“邺”字是地名，所以是双耳旁。西门豹来到邺这个地方，发现这里田地荒芜，人烟稀少，一片萧条。他是如何治理邺，让这里重新繁荣起来的呢？今天，我们就一同走进《西门豹治邺》。（板书完整课题，学生齐读课题）

【点评】课前导入环节，教师从学生已有的知识经验出发，通过回顾旧知，自然过渡到新课，激发了学生的学习兴趣。对“豹”和“邺”字的字形字义进行简要点拨，体现了识字教学的有机渗透，符合四年级学生的认知特点。教师的语言亲切自然，富有启发性，能够迅速将学生带入课文情境。

二、初读课