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正方四辩质询反方一辩

正方四辩（以下简称正）：对方辩友您好，您方刚才给我们描绘了一幅面面俱到的美好蓝图，但我想请问，在高中资源条件和时间精力有限的现实大环境下，您方的蓝图能不能具体展开？（评：这是“擒贼先擒王的战略思想与精确打击“面杀伤”战术结合的体现，相比于反方四辩质询针对的是正方论据中毛泽东先生诗词思想风格形成因素的提问，更加有利于己方率先动摇对方立论根基。）

反方一辩：不可否认，在高中实际教学背景下有时候可能无法做到面面俱到。但我想让对方也设身处地想一下以下这个场景：如果您在点拨优等生的过程中发现他问题产生的来源是他对于知识的理解和迁移运用还掌握不透彻，这种情况也是客观存在的，我方有足够的数据支撑这一论证。请问，这时候是否需要面面俱到式的指导来进行针对性补救？（评：先部分承认对方的观点，后设置一个场景，说明在优生存在知识面理解不透的情况下面面俱到式指导的作用所在，是一次以反问达成防守的策略体现。可优化建议：在更应该这样的比较型辩题里，请适当增加此时我方立场和对方立场的比较会更有杀伤力。）

正：我方认为在时间有限的情况下，面对有一定自学能力的优等生，面面俱到式的全面扫描真的有必要吗？您方是否忽略了，优等生可能通过独立探索找到解题之钥的潜在可能？（评；提出时间有限是在先前问题上的进一步追击，指出反方您的回答没有正面回应资源有限下的实施方案这一点起到进一步稳固己方基本盘的作用。同时