韩国自由学期制取消后学生自主学习惯性消退与应试文化回潮的关联——基于教育开发院全国样本面板数据的固定效应与中介效应分析.docx

韩国自由学期制取消后学生自主学习惯性消退与应试文化回潮的关联——基于教育开发院全国样本面板数据的固定效应与中介效应分析

韩国自由学期制取消后学生自主学习惯性消退与应试文化回潮的关联——基于教育开发院全国样本面板数据的固定效应与中介效应分析

一摘要与关键词

在全球化教育改革浪潮频繁遭遇应试教育结构性复辟的宏观背景下，如何合理解释韩国在经历旨在推动学生全人发展与个性化探索的自由学期制试点与部分阶段性调整后，学生在恢复传统应试轨道时表现出的自主学习惯性消退与应试文化回潮究竟在何种中长期认知与行为关联层面上反映了现代学校教育转型的深层困境，并精准测度韩国教育开发院全国代表性样本面板数据中蕴含的政策变迁净效应，已成为重构当代教育经济学、比较教育学与青少年发展心理学的核心难题。针对学界在面对韩国基础教育政策演变时长期存在的将其简单视作短期教学波动或忽视其在多期面板追踪中对初中生自主学习能力滑坡与应试文化回潮之客观关联形式的深层教育学意涵的分析盲区，本文采用了当代定量教育学经典文本深度解构、韩国教育开发院全国青少年教育面板数据库的大样本多期固定效应模型与中介效应检验相结合的混合研究路径。本研究以韩国教育开发院历年追踪调查的全国初中生面板数据、韩国教育部教育质量监测白皮书、地方教育厅教研档案及数十万名学生的纵向追踪测分为分析枢纽，系统整理并编码了涵盖数千万字教育行政指令、学生自主学习量表、私立教