阿富汗地下女子幼儿园秘密教学网络中知识传递与安全风险管理的博弈——基于喀布尔女性教师加密通讯记录的风险社会学分析.docxVIP

阿富汗地下女子幼儿园秘密教学网络中知识传递与安全风险管理的博弈——基于喀布尔女性教师加密通讯记录的风险社会学分析

一、摘要与关键词

当代语言哲学与心灵哲学面临着表征主义范式的深刻危机，即无法在排除自然主义还原论与神秘实体假设的前提下，妥善解释语言意义的规范性拘束力与概念内容的确定性。针对这一核心理论痛点，本研究聚焦于当代著名哲学家罗伯特·布兰顿的系统性理论构想，深入探究其以给出和索取理由的游戏为核心的规范语用学与推论主义语义学根基。本文采用概念重构、规范语用学建模与分析实用主义批判性考察相结合的研究方法，以布兰顿的代表性著作《使之清晰》与《言说与思考》为核心文献依托，对理由游戏的内在运行机制及其语义生成逻辑进行了系统解构与理论提炼。研究结果表明，布兰顿通过将语用实践重构为基于承诺与资格两种基本规范状态的义务记分活动，成功建立了语用规范对推论关系的生成机制；同时，其实质推论优先于形式推论的理论主张，彻底颠覆了传统逻辑主义对概念内容的理解，确立了概念内容即为推论角色的核心命题。此外，本研究进一步揭示了逻辑词汇的表达性功能，即逻辑并非规范推论的立法者，而是将隐性语用实践与推论承诺显性化的表达工具。本研究的价值在于厘清了规范语用学与推论语义学之间的跨层级推导链条，充实了分析实用主义的理论细节，为后分析哲学语境下重构理性、语言与社会实践的三者关系提供了坚实的理论基座与系统的分析范式。

关键词