捷克木偶戏在幼儿园情感教育中的隐喻表达与儿童理解水平匹配——基于布拉格国立木偶剧院教育项目观众反馈的接受美学分析.docx

捷克木偶戏在幼儿园情感教育中的隐喻表达与儿童理解水平匹配——基于布拉格国立木偶剧院教育项目观众反馈的接受美学分析

捷克木偶戏在幼儿园情感教育中的隐喻表达与儿童理解水平匹配——基于布拉格国立木偶剧院教育项目观众反馈的接受美学分析

一摘要与关键词

在全球非物质文化遗产创造性转化与学龄前儿童情感教育深度融合交织演进的宏观背景下，如何合理解释捷克木偶戏传统在当代幼儿园情感教育中的隐喻表达与儿童理解水平匹配究竟在何种接受美学、隐喻认知发展与儿童心理共情交织层面上超越了传统的单向度成人说教式德育叙事，并精准测度布拉格国立木偶剧院下属教育项目演出、数百所幼儿园幼儿情感反馈问卷编码、教师隐喻解读日志与多水平线性混合模型参数之间的统计验证关系，已成为重构当代学前教育学、接受美学与儿童情感心理学的核心难题。针对学界在面对非遗木偶戏进校园时长期存在的将其简单视作表层视听娱乐或忽视其在儿童早期隐喻理解与复杂情感转化中之客观接受美学规律的深层学前教育意涵的分析盲区，本文采用了当代接受美学经典理论深度解构、布拉格国立木偶剧院大样本观众反馈与幼儿情感理解面板矩阵分析、多水平线性混合模型实证检验相结合的混合研究路径。本研究以捷克文化部历年非遗美育白皮书、布拉格国立木偶剧院历年教育项目演出档案、幼儿园幼儿情感隐喻理解测验量表及带队教师反思手稿为分析枢纽，系统整理并编码了涵盖数百万字演出评价公文、儿童隐喻反应时序指