小学六年级综合实践活动《拜访太空的使者——认识人造卫星与航天探测器》教学设计.docxVIP

小学六年级综合实践活动《拜访太空的使者——认识人造卫星与航天探测器》教学设计

一、教学设计的缘起与依据

六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对宇宙、航天这类宏大主题怀有天然的好奇心。蒙沪版综合实践活动课程强调以真实问题为线索、以实践活动为载体、以跨学科整合为路径，培养学生的问题意识、动手能力和家国情怀。本课《拜访太空的使者》正是基于这一理念设计的主题探究活动，引导学生走近环绕地球运行的人造卫星和飞向深空的探测器，理解这些太空使者从何而来、如何工作、为何重要。

《义务教育课程方案》和小学综合实践活动课程指导纲要均提出，要让学生关注科技与社会发展的联系在考察探究中获得积极的价值体验。我国载人航天、探月工程、北斗组网等重大成就，为本课提供了鲜活、真实且富有教育温度的素材。本设计力图避免把综合实践课上成航天知识讲座，而是让学生在观察、推测、模拟、设计、辩论中亲历探究过程，使认识太空使者成为一次完整的科学实践活动。

本课建议安排四课时，其中第一、二课时为课内探究，第三课时为模拟实验与作品制作，第四课时为展示交流与总结评价。课前可布置学生收集一周内的航天新闻，作为资源储备。

二、学情分析

六年级学生通过语文课、科学课和媒体渠道，已零散接触过火箭发射、空间站、航天员等话题，部分学生能说出嫦娥天宫祝融等名称，但认知存在三个明显的断层。其一，多数学生分不清火箭、卫星、飞船、探测