不丹幼儿园国民幸福总值教育理念与全球化竞争压力的调和机制——基于廷布教育部课程改革白皮书的政策话语分析.docxVIP

不丹幼儿园国民幸福总值教育理念与全球化竞争压力的调和机制——基于廷布教育部课程改革白皮书的政策话语分析

一、摘要与关键词

在当今全球化浪潮与本土传统文化剧烈碰撞的宏观背景下，如何在一个以经济资本和考试竞争为主导的全球教育体系中坚守并践行独特的精神价值观，已成为国际比较教育学、教育社会学与发展政策交叉领域的前沿痛点。针对不丹王国在全面推进以国民幸福总值为核心的教育改革过程中面临的全球化学术竞争压力、家长阶层焦虑、升学考试内卷化以及传统价值观念边缘化等尖锐行业痛点与社会现实困境，本文采用了政策话语分析批判范式、廷布教育部课程改革白皮书大数据文本多级编码与国际比较政策演进矩阵相结合的混合研究路径。本研究以不丹教育部自二零一五年至二零二三年间颁布的历次核心课程改革白皮书、国民幸福总值融入教育指导纲要以及廷布示范幼儿园保教评估报告为分析枢纽，系统搜集并处理了涵盖全国二十个宗共计二百四十份官方政策文本与基层督导报告的数据库，精细提取了国民幸福总值核心维度、认知学术语言熟练度要求、全球化职业素养权重、传统文化认同指标以及考试问责压力指数等核心潜变量，并运用话语网络共现矩阵与多层逻辑回归对政策文本内部的张力机制展开了严密检验。实证政策文本与量化编码结果表明，不丹学前教育政策在平衡国民幸福总值与全球化竞争压力时展现出深刻的“本土价值重构与全球适应性妥协”双重特征：数据分析显示，在官方课程改革白皮书中