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课堂观察量表（教研用）

用途：专题教研听课时使用。本表观察的是课堂的实际形态，不用于评价教师个人，观察结果只在教研组内部研讨使用。

观察维度

观察点与记录方式

观察记录

改进建议

学生主体性

学生动手操作与小组讨论的累计时长（计时），占课堂总时长的比例

问题的来源

本节课由学生自主提出问题的人次（计数），以及问题是否可探究

变量意识

课堂上是否明确出现“改变什么／测什么／保持什么”的讨论（有／无＋原话片段）

结论是否前置

教师是否在学生动手前告知结论或预期结果（有／无＋出现的时间点）

对失败的处理

出现失败或异常数据时，教师的处理方式（记录教师原话）

证据留痕

记录单的填写时机与完整度（当堂抽查3份，记录缺项）

安全规范

操作规范提示、防护用品使用、危险环节的教师在位情况

跨学科体现

课堂上实际用到的第二门学科内容（记录具体知识点，不写“融合了××学科”）

课堂时间轴记录

时段

课堂活动形态

主导者

备注

0—5分钟

□教师□学生

5—10分钟

□教师□学生

10—15分钟

□教师□学生

15—20分钟

□教师□学生

20—25分钟

□教师□学生

25—30分钟

□教师□学生

30—35分钟

□教师□学生

35—40分钟

□教师□学生

40—45分钟

□教师□学生

参考标准：一节合格的探究实践课，学生动手与讨论的累计时长一般不少于课堂总时长的一半；若一节课中“