原创力文档小学古诗词情境教学设计与应用
非为情境而情境的形式创新其背后有着扎实的教育学心理学理论根基李吉林情境教学理论的核心指引儿童认知发展理论的底层逻辑皮亚杰的儿童认知发展理论指出小学阶段岁儿童处于具体运算阶段思维以形象思维为主抽象逻辑思维需依赖具体形象的支撑古诗词的意境是高度
引言
小学阶段是儿童接触传统文化的重要窗口期，古诗词作为中华
优秀传统文化的凝练载体，承载着语言之美、意象之妙与精神之魂。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求：“诵读古代诗
词，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品
位。”
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