《空间的表达与营造》教学设计-2026-2027学年人美版（北京）八年级美术上册.pdfVIP

第五单元《12空间的表达与营造》教学设计-2026-2027学年人美版

（北京）新（教材）初中美术年级上册

一、学情分析

年级学生在口常绘画、美术赏析中，已经初步感知过画面的远

近、层次、立体效果，对近大远小、近实远虚的基础透视现象有直观

认知，具备基础的空间审美感知能力。但学生对美术空间的认知较为

零散、感性，没有形成系统的理论体系，无法精准区分不同的空间表

达方法，也不能主动运用空间营造技巧进行美术创作。学生大多只能

被动感知画面空间，难以主动分析、归纳、运用空间营造技法，对平

面绘画、立体造型、传统与现代美术的空间表达差异认知模糊。同时，

学生容易混淆焦点透视与散点透视的运用场景，在作品赏析和创作中

无法灵活搭配空间技法，需要教师结合教材案例、直观对比、课堂互

动，帮助学生构建系统的空间知识体系，掌握主动营造画面空间的方

法。

二、核心素养教学目标

1.审美感知:认识美术空间的多元表达形式，精准辨析透视、遮挡、

色彩、光影、构图等空间营造手法，感知不同空间技法带来的

画面层次与立体美感，提升空间审美辨识能力。

2.文化理解：了解中外美术不同