2026年新中图版地理六年级上册《第四单元天气与气候》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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《第四单元天气与气候》大单元整体教学设计

——2026年新中图版地理六年级上册（2022课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元是六年级上册地理课程中具有显著生活关联性的核心模块，承接前三单元地球基础认知与地图技能学习成果，将学生视野从宏观地表引入到与日常感知紧密相连的大气环境领域。天气与气候是地理学科”人地关系”主线中最贴近学生生活经验的主题之一，学生每天都在与天气打交道，对阴晴雨雪、冷暖变化有着丰富但零散的生活体验，这些体验正是本单元学习的起点与生长点。

从学科本质看，本单元承载着多重教育价值：一是帮助学生建立科学的大气观念，理解天气现象背后的物理过程；二是培养学生读图识图、获取地理信息的能力，特别是对天气符号、卫星云图、气候统计图表的判读；三是引导学生形成尊重自然规律、关注环境保护的可持续发展观念；四是渗透防灾减灾、安全生活的生命教育理念。

2022年版课程标准对本单元提出了明确要求：在”地球的表层”学习主题下，学生需要理解天气与气候的基本特征、影响因素及其与人类活动的相互关系，形成从地理视角观察、分析日常现象的思维习惯。这一要求体现了从知识本位向素养本位的转向，强调学习过程中的体验性、探究性和应用性。

2.单元内容分析

本单元围绕”天气与气候”这一核心概念，按照”现象感知—要素识别—过程理解—规律把握—人地关系”的认知逻辑