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小学数学趣味互动教案设计与反思

体的周长过程与方法通过摆一摆量一量算一算的互动探究培养空间观念与推理意识如从具体图形到抽象公式的归纳能力情感态度与价值观在生活情境与游戏中感受数学的实用性激发用数学解决问题的兴趣三教学重难点重点理解长方形正方形周长的计算原理而非记公式难点灵

一、引言

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“数学教

学应激发学生学习兴趣，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性

思维。”小学数学中，“图形与几何”领域的概念（如周长）具有抽

象性，而三年级学生仍以具体形象思维为主，传统“教师讲公式、

学生背公式”的教学模式易导致学生“知其然不知其所以然”。基于

此，本文以“长方形和正方形的周长”为例，设计趣味互动教案，通

统一操作操作员摆长方形记录员测量长根短棒的总长度和宽根短棒的总长度小组讨论怎样计算这个长方形的周长有几种方法分享各组发言人展示方法教师板书方法长宽长宽逐边相加方法长宽对边相等方法长宽合并对边追问哪种方法最简便为什么引导学生理解乘法是加法的简

过“生活情境—动手操作—游戏巩固”的路径，将抽象概念转化为可

感知、可参与的学习活动，实现“理解性学习”与“核心素养”的落地。