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七年级地理上册《我们身边的地理》大单元启航教学设计

一、教学内容分析

本节内容源于《义务教育地理课程标准（2022年版）》“认识全球”主题下的起始部

分，核心在于引导学生初步“认识地理学科，感知地理与生活的密切联系”。在知识技能图谱

上，它是构建整个初中地理认知体系的“总开关”，要求学生从感性生活经验出发，上升至对

“地理”内涵（研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学）的理性认知，并初步学会用

地理眼光观察和描述身边世界。其认知要求跨越了从“识记”地理事物到“理解”地理关系的关键

一步。在过程方法上，课标强调“做中学”，本节课需设计丰富的探究活动，如观察、描述、讨

论、简单调查等，将“地理实践力”和“综合思维”的种子埋入学生心田。在素养价值层面，本节

课是培育“人地协调观”的起点，通过展示地理无处不在（从衣食住行到国家建设），激发学生

探究地理奥秘的内在动机和热爱家乡、祖国山河的真挚情感，实现学科育人“润物无声”的开

篇。

教学对象为七年级新生，他们刚由小学步入初中，对“地理”学科既充满新鲜感又感到

陌生。其已有基础是丰富但零散的生活地理经验（如辨别方向、了解天气变化）；潜在障碍在

于难以将这些经验系统化、学科化