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2026年秋部编版小学一年级数学上册第一单元第2课《1-5的认识》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋部编版小学一年级数学上册第一单元的第二课时，属于“数与代数”领域中整数认识的起始内容，是学生系统学习数概念的开端。

2.2026版新课标要求第一学段初步形成数感，能在生活情境中感受数的意义，体会数的表示与交流作用，本课正是落实这一要求的核心起始课，为后续学习5以内加减法、更大数的认识奠定坚实基础。

（二）编排特点

1.教材以秋天农家小院的生活情境为载体，引导学生从现实物体中抽象出数，体现了数来源于生活的基本理念，符合新课标“情境化教学”的要求。

2.教材安排了数一数、摆一摆、写一写等多层次活动，符合一年级学生直观形象思维的特点，突出对学生数感的培养，体现了“做中学”的教学理念。

二、学情分析

（一）认知基础

1.一年级学生在学前教育阶段已经初步接触过1-5各数，绝大多数能流利数出1-5，对1-5有了初步的感性认识。

2.但学生对1-5各数的抽象含义理解较浅，多数不能规范书写数字，数感尚未系统建立，需要教师的引导与梳理。

（二）行为特点

1.学生刚刚进入小学，课堂常规还在养成阶段，有意注意持续时间一般只有10-15分钟，偏好直观、有趣的游戏活动，不适应长时间久坐听讲。

2.学生好奇心强、好动爱表现，喜欢动手操作，对生活中的数学现象充满兴趣，适合采