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青少年创新思维的培养路径与教学方法设计

一、青少年创新思维的核心内涵与培养价值

（一）青少年创新思维的核心内涵

创新思维并非少数天才的专属特质，而是每个人都具备的潜在思维能力，其核心是突破已有认知框架，提出新颖且具有实用价值的观点或解决方案的思维过程。我国心理学家林崇德在创造性心理学研究中提出，创新思维是智力的高级表现形态，是思维流畅性、变通性、独特性的统一，同时融合了批判性思维、逻辑思维、直觉思维等多种思维品质（林崇德，2018）。对于青少年群体而言，其创新思维具有鲜明的年龄特征，不同于成人的原发性、颠覆性创新，更多属于“类创新”范畴——即相对于个体自身已有经验的首次突破，哪怕这种突破在成人