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从惰性〃走向活性:

小学数学概念“联结式学习”的实践研究

2022年8月

目录

—、问题提出1

（-）思维惰性：小学数学学习的旧知运用困冏1

（二）缺少联结：小学数学教学的知识运用症结1

1.课堂割裂：一节课当一节课教2

2.知识割据：信息之间缺乏贯通2

3.思维隔阂：缺少结构化的统摄2

（三）寻求突破：联结式学习带来革新契机3

1.视角：从〃知识本位〃走向〃结构关联〃3

2.内容：从〃零散叠加〃走向〃系统建构〃3

3.方式：从〃外部入〃走向〃内部生长〃3

二、理论架构3

（-）操作定义3

（二）理性认识4

1.从散点到结构，彰显大单元4

2.从分散到关联，凸显大概念4

3.从封闭到开放，拓展大视野4

（三）设计理念4

1.