黎巴嫩幼儿园跨教派联合活动中宗教宽容教育与宗派忠诚的张力——基于贝鲁特混校教师访谈与儿童友谊网络分析的和平教育学分析.docxVIP

黎巴嫩幼儿园跨教派联合活动中宗教宽容教育与宗派忠诚的张力——基于贝鲁特混校教师访谈与儿童友谊网络分析的和平教育学分析

黎巴嫩幼儿园跨教派联合活动中宗教宽容教育与宗派忠诚的张力——基于贝鲁特混校教师访谈与儿童友谊网络分析的和平教育学分析

一摘要与关键词

在全球当代多元文化冲突、中东地缘政治危机与和平教育不断向纵深推进的宏观背景下，如何合理解释黎巴嫩贝鲁特跨教派幼儿园联合活动中宗教宽容教育与宗派忠诚之间的张力究竟在何种跨教派交往信任、早期宗教社会化与和平教育政策交织层面上超越了传统的单向度全盘世俗化或机械教派隔离叙事，并精准测度贝鲁特跨教派混校大样本教师深度访谈矩阵、儿童友谊网络图谱参数、和平教育政策参数与多水平计量和平教育学模型参数之间的统计验证关系，已成为重构当代和平教育学、比较教育学与中东区域国别研究的核心难题。针对学界在面对中东宗教分裂国家学前教育时长期存在的将其简单视作宗教对立温床或忽视其在跨教派联合活动中宗教宽容教育与宗派忠诚之间客观张力的深层和平教育学意涵的分析盲区，本文采用了当代和平教育学经典理论深度解构、贝鲁特数十所跨教派混校教师访谈与儿童友谊网络大样本质性矩阵分析、多水平回归模型实证检验相结合的混合研究路径。本研究以黎巴嫩国家教育课程规划、贝鲁特跨教派混校田野调查手稿、中东和平教育文献及比较教育政策论著为分析枢纽，系统整理并编码了涵盖数百万字宗教与和平论述、跨教派