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班级文艺汇演排练冲突中班主任运用协作微班会的团队凝聚尝试

学校一年一度的文艺汇演临近，我们班报送的节目是一个集体舞蹈，全班将近二十名同学参与排练。起初大家都热情高涨，可随着演出日期的临近，排练中的矛盾却像滚雪球一样越积越多。领舞的两位同学嫌后面的队伍动作总是不齐，忍不住在排练场上大声指责；后排的同学则觉得领舞太强势，处处都要听她们的，心里憋着一股怨气；负责音乐的同学和负责服装的同学又因为音响试音时间和换装顺序的安排争执不下，互相埋怨对方不配合。就在汇演前一周的一次排练中，两拨同学当着全班的面吵了起来，排练被迫中断，有人气得摔了道具，还有人赌气说要退出节目。眼看着演出在即，团队却濒临散伙，作为班主任，我意识到，比节目能否演好更重要的，是借此机会让同学们学会如何在分歧中协作，于是我决定开展一次以协作为主题的微班会，尝试重新凝聚这个出现裂痕的团队。

班会开始时，我没有急于评判谁对谁错，而是先让排练中的各方坐到了一起，用一种特别的方式开启谈话。我请每位参与争执的同学，轮流说说自己在这次排练中最委屈的一件事，要求只讲自己的感受，不许指责别人。领舞的女生红着眼眶说，她每天最早到排练场，最后一个走，动作磨了一遍又一遍，只是希望班级节目能出彩，听到指责时觉得很心寒。后排的同学也红了眼睛，说自己不是不努力，只是基础差一些，越被催越紧张，越紧张动作越容易出错，被人当众数落的时候恨不得找个地缝钻进去。负