【课件】世界发达国家基础教育改革现状和趋势.pptVIP

在英国，教育行动区在职员聘任上可以不受现行教师聘任条例的约束，通过更加灵活的政策和优厚的待遇，吸引优秀的学校管理人员担任行动区内学校的校长，并招聘更多的优秀教师充实教学第一线，以增强加盟学校的师资力量。不少行动区通过教师专业发展小组”和实施教学助手计划”等措施来提高师资水平。政府还规定，示范学校要帮助扶持薄弱学校共同进步，示范学校的优秀教师定期为薄弱学校教师举行讲座，交流教学经验并通过校际互联网加强沟通。四、改革管理体制,扩大学校的自主权（一)加强国家调控为了确保国家的教育水平，许多国家都强化了国家的宏观指导，加强对教育内容的控制。国家调控：国家通过方针政策、法律法规、拨款资助、督导检查、咨询指导来调控教育的发展。美国:1989年9月布什总统首次提出为美国学校建立国家标准和国家目标的设想。1991年4月布什总统签发了纲领性教育文件《美国2000年:教育战略》，明确提出到2000年的全国教育目标。1994年7月生效的《2000年目标:美国教育法》表明了美国政府决心在教育改革上强化联邦政府的主导作用，对遵循联邦指导准则决心改革学校的各州和社区提供拨款资助。英国，一改传统做法，在教育领域引进全国统一课程和全国统一考试，大大加强了国家的宏观管理能力。小学阶段开设的课程有宗教、数学、英语、科学、历史、地理、技术学、音乐、艺术和体育，其中数学