语文综合性学习的项目化设计与实施--以六年级下册“难忘小学生活”的教学为例.pdfVIP

语文综合性学习的项目化设计与实施一以六年级下册“难忘小学

生活的教学为例

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确提出：增强课

程实施的情境性与实践性，促进学习方式变革，关注学生个性化、多

样化学习的发展要求。综合性学习是统编语文教材中一个特有的

教学板块，具有综合性与实践性等特点，有助于实现学生听说读写能

力的整体提升及语文核心素养的全面发展。项目化学习是一种在真实

的题驱动下，以题探究为主要学习形式，以小组学习为主要方式,

以运用多种方法解决具体题为主要特征的学习方式。在小学语文综

合性学习活动中，采取项目化学习的方式可以提升学生综合运用知识

解决实际题的能力，发展学生的核心素养。

一、基于学生与教材，确定项目化学习目标

明确的目标是项目化学习顺利开展的前提与基础。在小学语文综

合性学习的项目化设计中，教师应从学生生活实际和教材内容出发,

创设真实的学习情境，设计具有驱动性的题，基于学生核心素养发

展要求确定教学目标，为项目化学习的开展奠定基础。

1联.结学生生活，创设真实情境

真实的学习情境能够激活学生学习的内驱力。在小学语文综合性

学习的项目化设计中，教师从学生生活实际出发，创设真实的