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中学个人研修计划

中学个人研修计划篇1

首先，创设情境，激发同学学习物理的爱好。

作为一名老师，你应当认真察看任何能给同学带来乐趣的突破。在课堂教学过程中，老师应当有意识地创设情境，通过提出一些与教材相关的启发性问题，将同学引入情境，很简单激发他们的学习爱好。物理学不同于其他学科。物理是一门以察看和试验为基础的科学，但它不同于简单的“看”和“做”。它必需思考—思考。俗话说，透过现象看本质，要经得起实践的检验。

比如在讲“光的直线传播”的时候，老师可以先问这些问题：有雷的时候，雷和闪电同时发生，在同一个地方。我们总是先看到闪电，然后听到雷声。为什么？

当谈到“牛顿第一运动定律”时，我们的试验条件是让在斜面上从同一高度滑下的小车在各种不同粗糙度的.物体表面上滑动。试验现象是滑动距离不同，通过抽象理想化思维得出试验结论——力是更改物体运动状态的原因。这与我们的日常生活经过不同——力是物体保持运动的原因。因此，简单地“看”和“做”是不可能的，但是我们必需认真地思考：物体已经在运动了——有一个速度，这个速度越小。

在谈到“光的反射”时，我们也可以制造这样一种情况：“同学们，假如你在漆黑的夜晚走进一个房间，你能看到里面有什么吗？”同学回答：“没有”。“那我们怎么才能看到他们呢？”同学回答说：“开灯就能看到房子里的东西”。“是的，特别聪慧！然