惯性思维教学设计与实践研究.pdfVIP

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一堂“惯性”思维课的教学设计和实施

饶钟灵

（云南省普洱市第一中学665000）

一、问题的提出

力学是研究物体惯性、力和运动三者关系的科学，认为力学只是研究力和运动的科学是不

全面的。惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，力是物体运动状态改变的，这是

力学最基本、最重要的规律。物体不受力才能做惯性运动。然而我们所处空间不存在做惯

性运动的物体，这就给惯性问题的教与学带来，使学生很难理解惯性的本质，很难把

惯性和受力现象区别开来，很难在研究力和运动时考虑到物体的惯性。

我们在初二学了“力与运动”一章后进行了一次测试，其中一部分是关于“惯性”的题目，发

现学生回答得很不好。他们回答所有惯性问题时几乎就是一句话：“因为xx有惯性。”还

有部分同学认为是“受力作用”。为此，我们设计了一堂关于惯性问题的思维课。

思维能力是人的一切能力中最的能力，培养和发展学生的思维能力是我们教学的重要

任务。但是怎样培养？怎样发展？我们认