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学习友好视角：中职课堂教学问题群落的设计与运用.pdf

学习友好视角:中职课堂教学问题群落的设计与运用

内容提要：教学活动充盈着问题的解答与生成。学习友好视角下，所有的问题都可通过能

力支柱、需求支配、资源支撑、环境支持四个维度改造，成为有学习意义的问题群落，引

导学生在问题解决中实现学习成长。问题群落以学习友好视野处理好分与合、露与藏、情

与境、内与外的基本关系，并与一定存在条件相对应的问题的总和。在创问题群落时，

应依据成长阶段、认知层次、任务可视和场景生成等情况进行针对性计，在具体运用

时，应聚焦群落元问、甄别群落首问、活化情境追问、评价生成自问，以有效促进“学习

即成长〃课堂的再造。

关键词：学习友好；问题群落；中职课堂教学;运用策略

2019年《国家职业教育改革实施方案》充盈着对“学习友好”的取向。这种学习友好

视角，聚焦“学习即成长，从教学生态、能力匹配、学习需求、资源支持等方面（简称

“四维）给予学生以结构化学习的帮助，体现了中职教学的学生立场，应渗透在中职课堂

教学、技能实训、产教融合等学生学习生活的方方面面。下面以电子技术应用专业为例介

绍学习友好视角是如何指导中职课堂教学问题群落的计与运用的。