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2026/06/12小学科学空气的性质汇报人:2026

CONTENTS目录01课程导入：猜猜它是谁02证明：空气真的存在03空气的物理特性04空气和我们的生活05空气性质趣味实验设计06课程总结与拓展

课程导入：猜猜它是谁01

猜谜互动引出主题呈现神秘物品老师展示一个空玻璃杯，提问：“杯子里有东西吗？”引导学生观察，有的说空的，有的疑惑是否藏了看不见的东西。播放趣味谜语“看不见，摸不着，没颜色，没味道，天天在你身边绕，万物生长离不了。”带领学生齐声朗读，思考谜底。现场实验验证用塑料袋在空中一兜，扎紧袋口，让学生触摸鼓起的袋子，感受里面“东西”的存在，揭晓谜底是空气。

本节课学习目标认识空气的存在通过挤压吹满气的气球，观察气球形状变化，感受空气占据空间，能说出2个生活中空气存在的例子，如瘪掉的篮球充气后变硬。了解空气的基本性质做“纸团不湿”实验：将纸团塞进杯底，倒扣入水中，纸团未湿，证明空气具有占据空间且不易被压缩的性质。掌握观察空气的方法用扇子扇风时感受气流，观察阳光下灰尘飘动，学会用感官和简单工具（如气球、杯子）观察空气的存在和流动。

证明：空气真的存在02

身边的小线索吹动的蒲公英在公园草坪上，轻轻一吹，蒲公英的白色绒毛就会乘着风飘向远方，这是空气流动带来的有趣现象。鼓起的气球用嘴给气球吹气，气球会慢慢鼓起来，松手后还会“噗”地一声飞出，里