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圆的面积课堂教学实录

课前准备

教师：多媒体课件、圆形教具（可等分的硬纸板圆片）、剪刀、胶水、直尺、板书用圆规。

学生：预习课本相关内容、每人准备半径为5厘米的圆形纸片2-3张、剪刀、直尺、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

一、创设情境，导入新课

(上课铃响，师生问好)

李老师：同学们，上节课我们一起认识了圆，谁能说说我们都学了圆的哪些知识？

生1：我们学了圆的圆心、半径和直径。

生2：我们还学了圆的周长，知道圆的周长公式是C=πd或者C=2πr。

李老师：非常好！看来大家对上节课的知识掌握得很扎实。（出示课件：一个圆形的草坪，草坪中心有一个自动旋转喷灌装置）同学们请看，这是一个圆形的草坪，现在要在草坪中心安装一个自动旋转喷灌装置。如果这个装置的射程是5米，大家想一想，它能喷灌到的草坪面积是多大呢？（停顿，引导学生思考）要解决这个问题，我们需要知道什么？

生3：需要知道这个圆形草坪的面积是多少。

李老师：说得对！这就是我们今天这节课要重点研究的内容——圆的面积。（板书课题：圆的面积）看到这个课题，大家有什么想问的吗？或者说，你想通过这节课学到什么？

生4：什么是圆的面积？

生5：圆的面积怎么计算呢？

生6：圆的面积公式和我们以前学过的图形面积公式有关系吗？

李老师：同学们提出的问题都非常有价值！带着这些问题，让我们一起进入今天的探索之旅。首先，谁能结合我们以前学过的平面图形，说说你对