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- 2026-09-08 发布于福建
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《声音的传播》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版
（新教材）小学科学四年级上册
一、学情分析
经过上一课《声音的产生》学习，四年级学生己经建立“声音由物体振动产
生”的科学概念，知道发声物体都在振动。在生活经验层面，学生知道人与人对
话依靠空气听见声音，也有耳朵贴桌面听声音、水下听声响的生活体验，但不会
主动区分气体、固体、液体三类物质，不清楚声音传播要依靠物质，存在“声
音可以直接飞过来，不要任何东西帮忙”的朴素认知误区。四年级学生能够完
成简单对比实验，乐于动手做土电话等趣味小实验，但是对于
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