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2026年高中生物实验教学资源建设计划

一、建设背景与总体目标

（一）建设背景

随着高中生物课程标准的更新与落实，科学探究与科学思维作为生物学科核心素养的重要组成部分，其培养离不开高质量的实验教学支撑。当前，多数高中在生物实验教学资源方面存在诸多短板：一是基础实验器材老化严重，部分学校的显微镜、培养箱等核心设备使用年限较长，精度下降，难以满足分组实验的基本需求；二是实验资源覆盖不全，课标要求的部分探究性实验因缺乏配套器材、耗材或指导资源无法开设，多数学校以演示实验替代学生动手操作实验，学生参与度极低；三是数字化实验资源匮乏，难以适应新时代学生的学习需求，无法解决一些周期长、成本高、有安全风险的实验教学难题；四是校际资源差距显著，农村及偏远地区学校的实验资源配置远落后于城市学校，导致区域内生物实验教学质量不均衡。

在此背景下，2026年高中生物实验教学资源建设计划旨在补齐现有资源短板，构建多层次、多元化的实验教学资源体系，为学生提供丰富的实践机会，推动生物学科核心素养的落地。

（二）总体目标

2026年内，完成以下核心目标：一是全面更新补充基础实验器材与耗材，确保课标要求的所有必做实验均能以分组实验形式开展，学生人均实验操作时长较上年提升50%以上；二是开发覆盖所有重点实验的数字化资源包，包括虚拟仿真实验、实时数据采集系统配套课程、实验操作微视频等，满足学生预习、复习及个性化探究需求