初中新学期第一次全体教师会，分管教学副校长讲话：一个心愿.docxVIP

初中新学期第一次全体教师会，分管教学副校长讲话：一个心愿——红笔旁边不再只有“订正”两个字，两种字迹在同一本作业里接上了！

老师们：

今天是新学期第一次全体教师会，我不先讲宏观安排，先讲一本作业本。上学期末，我在七年级办公室看到一本数学作业本。封面右下角磨得发白，几页纸的边角卷着。第一页有一道去括号的题，学生把负号漏掉了，老师用红笔圈出那个符号，旁边写着“订正”。第二天，订正写上了，答案看起来改过，过程里同一个负号又被漏掉。过了两页，另一道题仍然错在这里。老师在旁边补了一句“认真些”，学生下课后小声问：“老师，我到底哪里不认真？”这句话让我停了很久。学生不是不愿意改，他只是没有从红笔留下的痕迹里找到下一步该怎么做。

所以今天我只围绕作业说一件事：作业本上留下的错误，能不能走回下一节课。作业从老师手里出发，经过学生的思考，带着答案和疑问回来。我们要做的，是让这些痕迹不留在纸面上，而是进入我们的判断，最后改变课堂里的一个讲解、一个提问、一道练习。作业不是课后多加的一层负担，它是课堂之后传回来的消息。

教学常规很多，为什么单说作业？它离学生最近，也最容易变成机械动作。布置多不等于学得深，批得满不等于看得准，本子有分数也不等于问题解决。作业做得好，学生知道会什么、卡在哪、怎样改；老师知道课堂哪处没讲透。

先说作业怎样出发。设计作业前，备课时先写清这次要看学生做出什么动作。数学要看能否列出方