学校各学科教师工作考核实施细则（2026修订版）.docx

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学校各学科教师工作考核实施细则（2026修订版）

第一章总则

第一条?制定目的

为让学校教学管理有明确依据，教师岗位履职有可衡量的标尺，扭转以往考核过度看重纸质台账资料、脱离真实课堂教学实际的问题，本细则确立“课堂看得见、常规摸得着、成长算得清”的评价导向，搭建底线约束、常规扣减、发展赋分三位一体的教师评价机制。引导教师把主要精力回归备课教研、课堂实施和学生个体发展，对日常敷衍应付、长期履职不作为的行为形成制度约束，结合本校办学实际，修订形成本实施细则。

第二条?基本原则

（一）现场取证原则。考核采集的全部评价数据，均来自随机推门听课、日常教学巡查、作业抽样核查、考试质量分析、考勤值守原始记录。不要求教师额外专门整理报送迎检材料，不组织集中迎检活动，最大程度减轻教师非教学负担。

（二）尺度统一原则。语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术等全部学科，统一使用同一套考核指标体系，不会因为学科课时多少、是否参与升学统考而设置差异化评判标准。

（三）分层管理原则。底线问题实行考核否决制，常规履职问题执行分值扣减，工作实绩与突出贡献实行发展赋分，三类结果相互独立，分数之间不得互相折抵抵消。

（四）容错审慎原则。教师开展课堂教学改革、尝试新型教法产生阶段性教学成效波动，予以适度容错包容；对于已