教学视域下《老残游记》的文本解读.pptxVIP

古典文学研究教学视域下《老残游记》的文本解读以教学为视角，重探晚清经典小说的文本世界汇报人中文系教师

内容导览01教学视域定位确立教学解读的方法论框架02文本细读举隅以经典段落示范细读路径03叙事艺术探析剖析叙事结构与语言特色04思想内涵阐释揭示批判精神与人文关怀05教学转化实践将文本解读转化为课堂设计

教学视域定位以教学的眼光重读经典从文学史定位到教学解读框架，确立分析起点01

文学史坐标中的《老残游记》理解一部作品，先要理解它诞生的时代与它在文学史中的位置。定位坐标·洞见时代·重估艺术品格4项作者·刘鹗字铁云，江苏丹徒人，晚清学者、实业家，《老残游记》为其唯一传世小说时代·晚清转型作品于晚清问世，正值近代中国社会剧烈转型时期，小说对现实弊端的揭露具有鲜明时代性史评·谴责小说鲁迅《中国小说史略》列为谴责小说代表，与《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《孽海花》并称四大谴责小说品格·游记体不以官场丑闻的漫画式揭丑为能事，而以游记体的从容笔调承载批判，艺术品格更为含蓄深沉文学史坐标的确认，是教学解读的第一块基石。

作者背景与创作动机理解作者的双重身份——实业家与文人，是把握文本解读分寸的关键。以实业与科学救国刘鹗以实业家与文人的双重身份，将救国之思寄寓于《老残游记》的字里行间。实业救国生平一生从事治河、实业、学术，主张以实业与科学救国，思想借申子平访贤、玙姑