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《地球——水的星球》教学设计

一、课题名称

地球——水的星球

二、授课对象

初中年级学生

三、课时安排

1-2课时（根据学生具体情况及课堂活动深度可灵活调整）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解地球表面水体的存在形式和大致分布情况，认识到地球是一个“水的星球”。

2.帮助学生理解地球上的水循环过程及其主要环节，能简述水循环的地理意义。

3.引导学生认识水对地球生命存在和人类社会发展的重要性，初步了解目前面临的水资源问题。

4.培养学生运用地图、图表等资料获取地理信息，并进行简单分析、归纳的能力。

（二）过程与方法

1.通过观察地球卫星图片、阅读地理图表，引导学生主动发现地球水体的分布特点。

2.通过小组讨论、模拟实验（可选）等形式，激发学生探究水循环奥秘的兴趣，培养合作学习能力。

3.结合生活实例，引导学生思考水资源与人类的关系，培养关注社会、解决实际问题的初步意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受地球的美丽与神奇，增强对地球家园的热爱之情。

2.认识到水资源的宝贵，树立珍惜和保护水资源的意识，初步形成可持续发展的观念。

3.培养探究地理现象的好奇心和求知欲，以及严谨的科学态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.地球表面水体的主要类型及其分布特征。

2.水循环的过程、主要环节及其地理意义。

3.水对地球