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数学《认识基础颜色》小班教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计《数学认识基础颜色》紧扣《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园数学课程标准》要求，

从三维度构建教学框架，结合幼儿认知规律搭建颜色知识体系：

1.知识与技能维度：以红、黄、蓝、绿为核心基础色，通过认知区分应用综合四层级目标

（如图1所示），帮助幼儿建立系统的颜色概念，实现从名称识记到生活应用的能力进阶。

2.过程与方法维度：基于小班幼儿注意力持续时间短、具象思维占优的特点，采用游戏+操作+

情境三位一体教学模式，通过多感官参与活动，培养幼儿观察比较、动手实践与创新思维能力。

3.情感·态度·价值观与核心素养维度：以颜色认知为载体，渗透审美教育与合作意识培养，引

导幼儿发现生活中的色彩美，同步发展观察力、想象力与社会交往能力，为全面发展奠定基础。

图1颜色认知能力发展层级模型

认知层级具体目标行为表现

了解识记基础色名称能准确说出红、黄、蓝、

绿的名